Pós-graduação em Tecnologias da Informação e da Comunicação (blended learning)

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Enquadramento:

O ano lectivo de 2004/2005 marcou a implementação da disciplina de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) nos 9.º e 10.º anos de escolaridade, o que deu admissão a muitos docentes com habilitação de nível superior em TIC.

Por outro lado, as TIC desempenham um papel cada vez mais importante no processo didáctico. Novos formatos para apresentar e gerir a informação podem contribuir para o apuro de faculdades como o sentido crítico e a autonomia. Pode-se assim optimizar o processo de ensino-aprendizagem indo de encontro aos actuais paradigmas educacionais.

Já que a nossa civilização se transformou numa civilização da informação, não causa espanto constatar que as tecnologias que permitem o seu armazenamento, o seu tratamento e a sua transmissão adquiram doravante um peso cada vez maior. Paralelamente, neste século XXI, a comunicação torna-se impensável sem explorar a riqueza dos sons, das ilustrações gráficas, fotográficas e do vídeo, ou seja, evoluir para a forma Multimédia.

Destinatários:

Titulares de Licenciatura de qualquer área.

Certificação:

Diploma de pós-graduação (Diário da República, II série nº 113 de 14 de Maio de 2004, Despacho 9493/2004).

Cumulativamente, para quem tiver 5, ou mais, anos de actividade docente, diploma de curso de Especialização Pós-Licenciatura (conferida ao abrigo do nº2 do artigo 35º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, anexo ao Decreto-Lei nº207/96, de 2 de Novembro, e acreditado pelo Conselho Científico- Pedagógico da Formação Contínua com 10.0 créditos).

Objectivos:

Formar professores para a disciplina de Tecnologias da Informação e Comunicação (9º e 10º anos), como está legislado no Despacho nº 9493/2004, Diário da República II série nº 113 de 14 de Maio de 2004.

Competências:

Dotar os participantes com competências e capacidade para intervir ao nível da concepção e produção de documentos e conteúdos multimédia para as suas aulas, escolas ou agrupamentos de escolas, designadamente a criação de páginas Web, CD-Rom, utensílios pedagógicos, jogos, etc. assim como criar e gerir a formação através de plataformas de e-learning (Moodle); preparar para a gestão dos centros de recursos educativos; construir e administrar bancos de imagens fixas ou animadas; ensinar a preparar relatórios que poderão integrar imagens ou vídeo; criar brochuras, gerir o jornal escolar, gerir bibliotecas electrónicas, coordenar grupos de trabalho, formar docentes, ou tão-somente ser responsável pela gestão das salas de informática e softwares que estão em fase de implementação em todas as escolas do país.

Duração:

Estrututra:

Plano de Estudos:

Módulo 1 – Teorias e Modelos de Comunicação

Este módulo tem por objectivo:
Procurar que o estudante interiorize um conjunto de elementos teóricos e práticos, que lhe permita abordar o fenómeno da comunicação nos seus diversos contextos e desde diferentes perspectivas.
Tomar consciência da pluralidade de posições vigentes neste campo e assumir algumas teorias que permitam propiciar novas práticas comunicativas e muito especialmente em contexto educativo.
NOTA: ferramenta associada: moodle na óptica do estudante.


Módulo 2 – Ambientes Virtuais de Aprendizagem

Este módulo tem por objectivo:
Identificar e descrever os diferentes quadros de referência e cenários de utilização de ambientes virtuais de aprendizagem.
Caracterizar os ambientes virtuais de aprendizagem.
Explorar o uso de sistemas de gestão de aprendizagem como ferramentas potenciadoras de ambientes virtuais de aprendizagem.
Perceber o ciclo de concepção, implementação, avaliação e aperfeiçoamento de recursos a usar em ambientes virtuais de aprendizagem.



Módulo 3 – Introdução ao Ensino pela Imagem

Este módulo tem por objectivo:
Sensibilizar para as potencialidades comunicativas da imagem em contexto educativo.
Promover a utilização da imagem em educação.
Transmitir conhecimentos de índole teórico/prática que habilitem a melhor conceber, aplicar, analisar e avaliar soluções que tenham a imagem como mediadora



Módulo 4 – Sistemas Informáticos

Este módulo tem por objectivo:
Compreender como funciona um computador.
Saber instalar e configurar um computador em ambiente Windows
Compreender como funciona uma rede de computadores.
Saber instalar e configurar uma pequena rede de computadores.
Compreender a Internet como uma rede de computadores.
Utilizar ferramentas informáticas de produtividade pessoal.



Módulo 5 – Internet

Este módulo tem por objectivo:
Proporcionar os conhecimentos necessários para o planeamento, concepção e gestão de páginas para a World Wide Web.



Módulo 6 – Tecnologias da Comunicação Multimédia

Este módulo tem por objectivo:
Adquirir os necessários conhecimentos sobre as tecnologias da comunicação multimédia.
Analisar software educativo existente no mercado nacional e internacional.
Conceber trabalhos experimentais com vista a construir material mediatizado.



Módulo 7 – Tecnologias da Comunicação Áudio e Vídeo

Este módulo tem por objectivo:
Proporcionar uma abordagem sistémica dos recursos vídeo actualmente existentes.
Sensibilizar para a utilização da tecnologia vídeo como elemento comunicativo centrado na aprendizagem.
Estimular para a dinamização de projectos didácticos / educativos centrados nas tecnologias vídeo.
Produzir documentos vídeo com estrutura didáctica.
Utilizar ferramentas diversas para produção e divulgação de documentos vídeo.



Seminário de Orientação de Projecto

O seminário tem por objectivo:
Desenvolver competências de leitura, de escrita e de comunicação.
Valorizar a investigação.
Conhecer métodos de investigação em educação.
Detectar situações problemáticas no processo educativo.
Saber identificar as causas dos problemas.
Implementar projectos de investigação/acção.
Produzir uma representação antecipada de um processo de transformação do real.